Почему некоторым детям может быть сложнее интегрироваться в учебный процесс?
Личностные особенности (повышенная тревожность, гиперсензитивность,
истощаемость, синдром дефицита внимания и гиперактивности, легкая форма незрелости центральной нервной системы, неуверенность в себе, низкая самооценка)
Языковой барьер
Большие перемены дома (такие, как рождение младших детей или развод родителей) в последние 3–6 месяцев
Пережитый стресс или травматический опыт, особенно в последние 3–6 месяцев
Особенности внешности или поведения, которые могут вызывать реакцию (в т. ч. негативную) у других детей
Отсутствие или негативный прошлый опыт социализации
Что может помогать легче адаптироваться и преодолевать сложности интеграции?
1. Если это первый или второй год ребенка в школе – то снизить тревогу может помочь совместная ролевая игра в школу.
2. Разговаривайте о школе и учителях в позитивном ключе, с интересом и любопытством. Дети чувствуют отношение родителей через интонации и могут сложней привыкать к школе, если будут ощущать скрытое недоверие или
негативное отношение взрослых к учебному процессу.
3. Установите предсказуемый и четкий режим дня (в первую очередь, речь про сон и питание, а также время для отдыха и движения на свежем воздухе).
4. Обсуждайте с ребенком впечатления от школы, взаимодействия с одноклассниками и педагогами. Задавайте уточняющие вопросы про разные особенности дня, перемены, прогулки, посещение спортивного зала или школьной библиотеки.
5. После школы, особенно если сохраняется хорошая погода, полезно оставаться гулять на детской площадке. Это дает возможность познакомиться с другими детьми и родителями. Появление круга друзей – очень важный фактор адаптации, и эту часть общения очень важно помочь наладить.
6. Находите возможность хвалить ребенка за новые навыки, маленькие успехи и достижения, освоение любых новых действий и преодоление страха или робости.
Одновременно с этим, старайтесь избегать сравнений, критики и пренебрежительных комментариев.
7. Помогайте ребенку первое время со сборами вещей в школу. Старайтесь выходить из дома заранее, без спешки. Это помогает избегать лишнего напряжения и суеты.
8. С пониманием относитесь к тому, что ребенок может приходить после школы очень уставшим, раздраженным, гиперактивным или капризным. Нахождение в
новом месте с посторонними людьми и необходимостью понять и запомнить новые правила – очень утомительно. Старайтесь дать ребенку отдохнуть и переключиться
с помощью движения, прогулки, любимых игр. Если ребенок любит тактильный контакт и прикосновения – найдите возможность вместе посидеть, полежать, или как минимум обнять вас.
9. Для высокочувствительных и тревожных детей в период адаптации могут быть полезны различные ритуалы и повторяющиеся каждый день события. Это может
создать ощущение предсказуемости и большей защищенности. Таким детям очень важно знать, что вы точно не опоздаете и вовремя сможете встретить их после занятий.
10. Будьте эмоционально доступными для детей. Показывайте, что вам не все равно, что происходит у ребенка в школе и в отношениях с новым окружением. Внимательно, не отвлекаясь на другие дела, слушайте. Сочувствуйте неудачам и огорчениям. Подбадривайте и вдохновляйте пробовать снова, если что-то не получается с первого раза. Говорите о своей любви и поддержке.
Как понять, что адаптация к школе проходит не совсем нормативно и ребенку нужна помощь?
Ребенок категорически отказывается ходить в школу, плачет при расставании, и это не становится лучше в течение месяца
Появляются симптомы нервного напряжения (примеры: тики, энурез, плохой сон, замкнутость, заикание, обгрызание ногтей/воротника и рукавов одежды/ карандашей)
Ребенок описывает происходящее в коллективе как буллинг или травлю
Длительное время есть жалобы на снижение настроение, скуку, общее ощущение апатии или тревоги (сохраняется более 2-3 недель)
Что можно почитать эту тему адаптации к школе на русском языке?
1. Оскар Бренифье «Давай обсудим»
2. Людмила Петрановская «Что делать, если»
3. Анна Мирошина «Адаптация родителей к школе»
4. Ирины Млодик «Современные дети и их несовременные родители»
5. Татьяна Ткачева «Психотерапевтические сказки для взрослых и детей»
6. Елена Лютова, Галина Монина «Шпаргалка для родителей. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми».
7. Марианна Франке-Грикш «Ты с нами! Системные взгляды для учителей, учеников и родителей».
8. Адель Фабер и Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали и как слушать,
чтобы дети говорили»
Какие фильмы можно посмотреть с детьми, чтобы начать обсуждать школьные сложности и пути их преодоления?
1. Чудо (Wonder)
2. Головоломка (Inside out)
3. Кыш и Два портфеля
4. Внимание, черепаха!
5. Чучело
Есть вопросы и/или нужна помощь?
Мне всегда можно написать вопрос на почту office@counselling.ca, записаться на бесплатную ознакомительную сессию или отправить текстовое сообщение на номер 778 800 6262
Comments